بحث مصغر حول ظاهرة تلقين العلوم بالمدرسة الابتدائية

باستغلال النتائج السالفة وربطها مع تمثلات المدرسين اتجاه تدريس العلوم ( النشاط العلمي ) بالمدرسة الابتدائية وفق الجدول أسفله، وبحساب معامل الترابط بين الخصائص والتمثلات وفق الجدول الإحصائي سيتضح عدم قبول الفرضية " متغيرات: السن، الأقدمية ومستوى التكوين تؤثر في جودة تدريس النشاط العلمي بالمدرسة الابتدائية".

أبانت الحسابات النتائج التالية

وبالتالي فرضية الاستقلالية بين تمثلات المدرسين و الخصائص ( السن ، الفئة العمرية، مستوى التكوين) مقبولة ، بمعني ليس هناك ترابط بين التمثلات والخصائص. وخلاصة القول فتلقين النشاط العلمي من طرف جل المدرسين لا ينحصر في مستوى التكوين أو السن أو الأقدمية، بل رهين بعدم الإلمام بالمستجدات والمعينات التي تسهم في نجاح تدريسه، وللتعليق على هذا الاستنتاج ندرج في الفقرات الموالية الأرقام التي أبرزتها الدراسة فيما يخص الانخراط في المشاريع التربوية واستغلال مضامين تكنولوجية المعلومات والاتصال المتواجدة في كل المؤسسات التعليمية